Hola amigos bienvenidos, por aca les dejare el link de una pequeña explicación sobre el trabajo que les colgué anteriormente sobre 𝓜𝓔𝓣𝓞𝓓𝓞𝓛𝓞𝓖𝓘𝓐 𝓓𝓔 𝓛𝓐 𝓘𝓝𝓥𝓔𝓢𝓣𝓘𝓖𝓐𝓒𝓘Ó𝓝.
LINK: https://youtu.be/Hfpj2vCiw3I
Hola amigos bienvenidos, por aca les dejare el link de una pequeña explicación sobre el trabajo que les colgué anteriormente sobre 𝓜𝓔𝓣𝓞𝓓𝓞𝓛𝓞𝓖𝓘𝓐 𝓓𝓔 𝓛𝓐 𝓘𝓝𝓥𝓔𝓢𝓣𝓘𝓖𝓐𝓒𝓘Ó𝓝.
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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Experimental ‘Simón Rodríguez’
Núcleo- Araure
|
Participante:
Yoelcis Gabriela Peralta Camacaro
C.I 28.288.535.
Facilitador:
Mireya Izaguirre
Araure, Noviembre de 2020
Normalmente se prepara una serie de preguntas o se
realizan con un objetivo.
1. ¿A notado usted un diferente comportamiento en el animal?
2. ¿A estado ingiriendo el alimento adecuado el animal?
3. ¿algún otro comportamiento extraño en los demás animales?
4. ¿cómo lleva el control de los apareo en la hembra?
1. ¿luego de ingerir el alimento noto un comportamiento
extraño?
2. ¿Qué tipo de comportamiento?
3. ¿al caminar ve que el caballo expresa algún quejido de
dolor?
4. ¿algún otro caballo presenta estos síntomas o algún otro?
1. ¿dígame que le sucede al animal?
2. ¿Qué síntomas ha notado presentes?
3. ¿está usted tomando las medidas adecuadas de prevención?
Las
preguntas se centran en un mismo tema.
1. ¿cada cuánto limpia las máquinas de ordeño?
2. ¿las está utilizando adecuadamente?
3. ¿cada cuánto ordeña a la vaca?
4. ¿Cuántos minutos esta la vaca en la máquina de ordeño y
que técnica usa para hacer este proceso más cómodo en el animal?
1. ¿le hace revisión continua a la vaca para descartar
posibles enfermedades como la mastitis?
Con este tipo de entrevista se busca determinar los síntomas
que se padecen o las conductas.
1. Aparte de este síntoma ¿Qué otro comportamiento extraño
ha visto en el rebaño?
Permite estudiar al objeto de interés de manera más
cercana.
1. Se nota un quejido del animal al caminar en su pata
derecha
2. No hay una limpieza continua en la finca, por lo que se
puede presentar un alto riesgo.
3. Los trabajadores no están utilizando sus uniformes
adecuadamente.
Este método se aplica en cualquier investigación,
consiste en buscar o tomar información de datos tomados anteriormente.
En este link
podrás encontrar de manera más explícita la información a la cual hace referencia la investigación.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Experimental ‘Simón Rodríguez’
Núcleo- Araure
|
Participante:
Yoelcis Gabriela Peralta Camacaro
C.I V-28.288.535.
Facilitador:
Mireya Izaguirre
Araure, Noviembre de 2020
Como
metodología de la investigación se entiende a la serie de métodos y técnicas
científicas que se usan durante un proceso de investigación, de este modo la
metodología se convierte en el soporte conceptual de la manera en que se
llevara a cabo los procedimientos de la investigación.
Se puede
encontrar metodología de la investigación en las distintas áreas de estudio,
como la metodología didáctica en Educación, o la jurídica en Derecho, del mismo
modo como para la solución de problemas determinados podemos aplicar una serie
de pasos específicos que, en suma, funcionan como una metodología.
Según Robert
K. Yin (2002), "La metodología se refiere a los métodos de investigación
que se siguen con la finalidad de alcanzar los objetivos en una ciencia o
estudio".
Cabe destacar que dentro de los diferentes métodos de investigación podemos nombrar: Investigación Social: Es un método utilizado por los investigadores sociales con el fin de aprender sobre las personas y las sociedades, esta investigación permite diseñar servicios o productos adatados a las necesidades sociales. Paradigmas según Ricoy (2006) indica que el “paradigma positivista se califica de cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, sistemático gerencial y científico tecnológico”. Es decir, el paradigma positivista sustentará a la investigación que tenga como objetivo comprobar una hipótesis por medios estadísticos o determinar los parámetros de una determinada variable mediante la expresión numérica.
La investigación presenta las siguientes características:
1. Es una forma de plantear problemas y buscar soluciones
mediante búsquedas de interés teórico
2. También se le llama investigación a la ganancia de
conocimientos acerca de una situación o problema.
3. Es un sistema de exploración a partir de un marco teórico
4. Es importante tener claro cuál es la interrogante que se
llevara a cabo.
5. exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno
que se estudia mediante la confrontación empírica
6. trasciende las situaciones o casos particulares para
hacer inferencias de validez general
7. la investigación se registra o expresa en un informe,
documento o estudio.
Como
metodología se entiende a la serie de métodos y técnicas científicas que se
usan durante un proceso de investigación, de este modo la metodología se
convierte en el soporte conceptual de la manera en que llevaremos a cabo los
procedimientos de la investigación.
Podemos
encontrar metodología en distintas áreas de estudio, como
la metodología didáctica en
Educación, o la jurídica en
Derecho, del mismo modo como para la solución de problemas determinados
podemos aplicar una serie de pasos específicos que, en suma, funcionan como una
metodología.
Robert
K. Yin (2002), "La metodología se refiere a los métodos de
investigación que se siguen con la finalidad de alcanzar los objetivos en una
ciencia o estudio".
Por
lo tanto, la metodología de la investigación es una disciplina que se encarga
de elaborar, definir y sistematizar las técnicas, métodos y procedimientos que
seguiremos durante el desarrollo de una investigación para producir el
conocimiento.
Esta orienta la manera en que enfocaremos
la investigación y la forma en que se recolectara, analizara y se clasificaran
los datos, con el fin de que el objetivo se cumpla con validez y también que
cumpla los dichos estándares de exigencia científica.
La metodología de la investigación,
en este sentido, es también la parte de un proyecto
de investigación donde se exponen y describen razonadamente
los criterios adoptados en la elección.
Debemos abordar los diferentes
comportamientos humanos, estudiando cada grupo socioeconómico perteneciente a
los distintos lugares para así comprender sus pensamientos y comentarios sobre
el mundo que los rodea. Cualquier tema puede desencadenar una investigación
social: una nueva característica, una nueva tendencia del mercado o la
actualización de alguna tecnología.
Según Sellitz, Jahoda, Deutsch y Cook “Una gran cantidad de investigación
social se ha ocupado de la descripción de las características de las
comunidades. Unas estudian la gente de la comunidad: su distribución por
edades, su origen nacional o racial, el estado de su salud física o mental,
nivel cultural que poseen; la lista podría ser extendida indefinidamente. Otras
investigaciones pueden estudiar los servicios comunes y su utilización: las
condiciones de alojamiento, en qué extensión se utilizan las bibliotecas, el
índice de criminalidad en varias vecindades; de nuevo la lista es interminable.
Se puede tomar como objeto, describir la estructura de la organización social
en la comunidad o las formas principales de conducta; otro extenso cuerpo de
investigación se ha ocupado de la estimación de la proporción de personas que
en una determinada población mantienen ciertos puntos de vista o actitudes o
actúan en cierto sentido. Otros estudios se ocupan de predicciones concretas; y
otros, del descubrimiento o comprobación de la probable asociación de variables”.
Según
Auguste Comte (1798-1857) y Emile Durkheim (1858-1917). proponen que el estudio
sobre los fenómenos sociales requiere ser “científico”; es decir, susceptible a
la aplicación del mismo método científico que se utilizaba con considerable
éxito en las ciencias naturales. Sostenían que todas las cosas o fenómenos pueden
medirse. A esta corriente se le llamó Positivismo.
Esta investigación se lleva a cabo en una
muestra representativa del mercado objetivo, y generalmente utiliza preguntas cerradas para obtener información y además, los datos se
representan en tablas, cuadros gráficos, etc.
Investigación primaria: es conducida por
lo mismo investigadores, en esa investigación existe una lista de preguntas que
debe hacer el investigador de acuerdo al objetivo, estas son enviadas a los
participantes a través de encuestas, sondeos o cuestionarios. Dado que los
datos se recopilan de primera mano, no son altamente precisos.
Investigación secundaria: es un método en
el que los investigadores ya han recopilado información: periódicos,
comunidades en línea, informes. Después de que se identifica el tema, el
investigador puede recopilar información existente disponible y luego dedicarse
a hacer la investigación secundaria. Con los resultados, el investigador puede
combinar toda la información y analizarla para llegar a conclusiones.
El post-positivismo
Flores (2004) afirma que el post-positivismo es una versión modificada del
paradigma positivista. La diferencia con el positivismo radica en que en el
post-positivismo la realidad existe, pero no puede ser completamente
aprehendida. Lo real se lo entiende desde las leyes exactas, sin embargo, ésta
únicamente puede ser entendida de forma incompleta. Una de las razones para no
poder lograr una comprensión total y absoluta de la realidad se basa en la
imperfección de los mecanismos intelectuales y perceptivos del ser humano, lo
que lo limita para poder dominar todas las variables que pueden estar presentes
en un fenómeno. Hernández et al. (2010) hacen un resumen de las características
del paradigma post-positivista, en donde afirman que en éste la realidad puede
ser conocida de forma imperfecta, el investigador puede formar parte del
fenómeno de interés, el objeto de estudio influencia al investigador y
viceversa, la teoría o hipótesis que sustenta la investigación influye en el
desarrollo de la misma, el investigador debe estar consciente de que sus
valores o tendencias pueden influir en su investigación, se puede realizar
investigación de laboratorio o diseño cuasi-experimental, siempre existirá un
nivel de error en las mediciones del fenómeno que se realicen y los hallazgos
deben estar comprobados con fundamentos teóricos que los respalden. En
respuesta a la pregunta ontológica este paradigma afirma que la concepción de
la realidad no es ingenua como en el positivismo, sino que es desde una postura
reflexiva, en donde, si bien es cierto, la realidad puede considerarse como
existente, ésta es imperfectamente aprehensible porque los fenómenos son
incontrolables y el ser humano es imperfecto. La pregunta epistemológica es
respondida mediante un dualismo modificado y un objetivismo. Los resultados que
se encuentran en una investigación basada en este paradigma son considerados
como probablemente verdaderos. La pregunta metodológica es resuelta mediante la
falsación de las hipótesis, una experimentación modificada, en donde se
consideran los métodos cuasi-experimentales y la posibilidad de incluir métodos
cualitativos como el análisis de contenido, que puede poseer elementos
cuantitativos, o la teoría fundamentada de subtipo sistemática, que permite (a
diferencia de la teoría fundamentada de subtipo emergente) generar hipótesis de
la realidad mediante la codificación axial, selectiva y la explicación de un
fenómeno mediante el paradigma codificado (Creswell, 2014; Fernández, 2002;
Guba y Lincoln, 2002).
La teoría
crítica Este paradigma se contextualiza en una práctica investigativa
caracterizada por una acción-reflexión-acción, que implica que el investigador
busque generar un cambio y liberación de opresiones en un determinado contexto
social. La búsqueda de transformación social se basa en la participación,
intervención y colaboración desde la reflexión personal crítica en la acción
(Ricoy, 2006). Los aspectos que caracterizan mayoritariamente, según Escudero
(1987), al paradigma crítico son: (1) poseer una visión holística y dialéctica
de lo que se concibe como real; (2) la relación entre el investigador y el
fenómeno de estudio se caracteriza porque todos los sujetos que participan en
el proceso investigativo son activos y comprometidos con el cambio social; (3)
el proceso investigativo se genera en la acción, es decir, en la práctica, y
desde este punto se parte en la comprensión social de las necesidades,
problemas e intereses del grupo humano que se encuentra en estudio; (4) la
búsqueda de una transformación de las estructuras sociales, basada en la
liberación y manumisión de los individuos que conforman el contexto social de
investigación. Un aspecto importante que se debe manifestar sobre el paradigma
crítico es que su base metodológica es la investigación acción (Guba &
Lincoln, 2002), que implica que esta forma de realizar investigación sea
realmente un puente entre la teoría y la práctica, ya que, en este tipo de
investigación, más allá de realizar una descripción del contexto social de
estudio, se busca aplicar una ideología como sustento para modificar una
estructura social.
El
constructivismo Este paradigma marca su aparecimiento en la búsqueda de
contrastar las disciplinas naturales o exactas con las de tipo social; siendo
las ciencias cuestionadas, posibilitadas de almacenar el conocimiento y aplicar
métodos investigativos experimentales; en contraste, el emergente
constructivismo maneja la propuesta de abordar acontecimientos históricos de
alta complejidad, en donde el saber no se considera como absoluto y acumulado,
ya que en lo social, los fenómenos se encuentran en constante evolución
(Gergen, 2007). Según Berger y Luckman (2003), la posición teórica que adopta
el paradigma constructivista social se basa en el principio de que el saber del
mundo real se construye en base a procesos de interaccionismo social y de
movilización de recursos persuasivos y representacionales. Garrido y Alvarado
(2007) afirman que el constructivismo cumple el rol disidente ante los
paradigmas que cuantifican la realidad, esta postura se basa en la reflexión de
tipo epistemológica, en la cual se realiza una crítica a la ontología
positivista y post-positivista a partir de los cambios filosóficos y de tipo
sociológico que han develado de forma histórica sus prácticas y métodos
científicos para llegar al conocimiento. Según Gergen (2007) en el
constructivismo se brinda gran interés al cómo se producen los significados y
su utilización mediada por las convenciones lingüísticas dentro de los diversos
contextos sociales o culturales, donde los individuos otorgan significados
dentro de marcos de referencia interpretativos, basados en la historicidad y en
lo cultural.
1. Construcción del objeto de estudio que implica:
Revisión de literatura, elección del tema de investigación, planteamiento del
problema, formulación de los objetivos, justificación, marco teórico,
hipótesis.
2. Diseño de
investigación (metodología): Con la definición del tipo de estudio, descripción
de los sujetos de investigación, selección de la muestra, elección de las
técnicas de recolección de datos, diseño y aplicación de los instrumentos de
investigación.
3. Discusión y presentación de resultados.
Pérez afirma que: “El conocimiento de la realidad
consiste en acercarse a ella, desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, pues
la realidad es algo que nos viene dado, lo que existe, el ámbito en el que se
desarrolla la vida del hombre y todo aquello con lo que se relaciona. Implica
el saber dónde se está, a dónde se quiere ir y cómo hacerlo.” Por otra parte, Vasilachis señala que existen
tres paradigmas que permiten el acercamiento a la realidad y son el
materialista histórico y el positivista y el tercero el interpretativo, que
está en vías de consolidación, que emerge a partir del reconocimiento de la
importancia de los aspectos simbólicos y significativos de la vida social y del
lenguaje en la producción y reproducción del mundo.
Vasilachis define el paradigma como: “los marcos teórico
-metodológicos utilizados por el investigador para interpretar los fenómenos
sociales en el contexto de una determinada sociedad.”
DESARROLLO ENDOGENO, SOSTENIBLE Y SUSTENTABLE
La explicación de cómo será la realidad de un proyecto económico,
tecnológico, administrativo o social, se puede interpretar a través de un
modelo. El uso de modelos como herramienta gerencial está muy difundida en las
organizaciones; y consiste en representar un objeto real con las variables que
la afectan, cuyo resultado en la simulación pueda recrearse en la realidad.
Shannon, R. (citado por Bermón, L. 2011) “define un modelo como una
representación de un objeto, sistema o idea, de forma diferente a la entidad
misma, su propósito es ayudar a explicar, entender o mejorar un sistema”.
La bioseguridad son una serie de técnicas y mecanismos que protegen
tanto la estabilidad a nivel sanitario de cualquier sistema de producción, como
seguridad de sus operarios y así evitar una contaminación cruzada entre los
mismos animales y el hombre o viceversa, si en un sistema de producción se
manejan buenas técnicas de manejo y de bioseguridad está garantizado el éxito.
Kodner (19)
sugirió que: “La integración es un conjunto coherente de métodos y modelos en
el financiamiento, administración, prestación de servicios, así como del diseño
de la organización y niveles clínicos para crear la conectividad, alineación y
colaboración dentro y entre los sectores de cuidados y atención en salud”. Pero
hay quienes ven cierta controversia en la efectiva integración y esgrimen
argumentos como “integrando estructuras, rara vez se integran a la verdadera
entrega de atención al paciente”.
Desde esta perspectiva, Alcázar (2012), sostiene; Al incorporar los
saberes ancestrales a un manejo agroecológico sustentable, se busca integrar
cada saber tradicional en cada uno de los quehaceres del ser humano en la
localidad, favoreciendo el manejo, uso y cuidado necesario de los recursos
naturales, y la conservación de la biodiversidad.
En su sentido más amplio la pecuaria refiere a aquello propio del ganado
o relativo a este, También, el término es empleado para referirse a la
actividad económica de la ganadería.
La
ganadería, es junto a la agricultura, una actividad muy antigua que consiste en
la crianza de animales para su posterior aprovechamiento económico.
Dependiendo
del ganado, es decir, del conjunto de animales que se crie, se podrán obtener
diferentes productos derivados tales como la leche, la carne, el cuero, huevos,
miel, lana, entre otros, que se comercializarán.
Entonces,
se pueden distinguir también diferentes tipos de ganadería en función de las
especies que se exploten. A las más recurrentes y comunes como son de ganado
bovino, ovino, porcino y caprino se le puede sumar algunas otras menos comunes,
pero no por ello menos importantes, tales como la cunicultura (cría de
conejos), avicultura (cría de aves), apicultura (cría extensiva de un tipo de
insecto).
Dentro del ganado bovino se
pueden diferenciar dos tipos, los domésticos o cebúes (con joroba en la espalda)
y los taurinos (sin joroba). Este tipo de ganado se cría en casi toda la
extensión del planeta tierra, principalmente por la carne, la leche y el cuero
que proporciona. En tanto, otro uso todavía recurrente es en espectáculos
taurinos. A la hembra se la denomina como vaca y al macho toro; la cría que
nace de ambos se llamará terneros o becerros. Existen infinidades de razas que
presentan características muy particulares y que por ello son más adecuadas de
criar en determinadas regiones.
Luego
nos encontramos al ganado ovino (ovejas) y al caprino (cabras), las cuales
fueron de las primeras especies en ser domesticadas. En el caso de los ovinos a
la hembra se la llama oveja y al macho carnero; y dentro de los caprinos está
la cabra (hembra) y el cabro (macho). De ambos se utiliza primordialmente la
carne, la leche, para elaborar queso, es muy conocido el queso de cabra,
también la piel y la lana, tal es el caso de las ovejas. Y del ganado porcino
(cerdos) se aprovechará también en primera instancia su carne, su grasa, que
también es comestible, la piel, para la fabricación del cuero y las cerdas con
las cuales se realizan la mayor parte de los cepillos con los cuales peinamos
nuestros cabellos. El ancestro más salvaje de los cerdos es el jabalí.
CONCLUSIÓN
La Metodología de la Investigación es importante y es una herramienta clave para planear la manera metodológica en que se aplicara en la investigación para que así esta sea objetiva. También debemos considerar que la investigación es una actividad creativa; ya que la misma presenta las siguientes características: a través del interés teórico permite plantear problemas y buscar soluciones; la misma puede también generar ganancia de conocimiento ya que los mismos de adquieren al estudiar una situación o problema; el marco teórico permite explorar los diferentes problemas o situaciones; permite concretar las interrogantes, la cual es la clave para determinar la investigación; se debe verificar y comprobar el hecho o fenómeno a estudiar mediante la confrontación empírica, permite realizar inferencias de validez general; permite que la investigación quede registrada o expresa en un informe o documento o estudio.
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Axiologicas/Metodologia_de_la_investigacion.pdf
https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-social/
https://isdfundacion.org/2017/11/02/concepto-investigacion-social/
http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf
https://pics.unison.mx/wp-content/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdf
http://www.revistaespacios.com/a18v39n32/a18v39n32p09.pdf
https://www.scielosp.org/pdf/rpsp/2015.v38n3/248-253
http://revencyt.ula.ve/storage/repo/ArchivoDocumento/novum/v1n2/art03.pdf
http://actividadpecuaria.blogspot.com/2012/04/republica-bolivariana-de-venezuela.html
República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universidad Experimental ‘Simón Rodríguez’ Núcleo- Arau...